Lärosätena måste uppvärdera högskolepedagogikens ställning och sluta tumma på kraven på pedagogisk skicklighet hos sina lärare. Det skriver Jacob Färnert, ordförande Sveriges förenade studentkårer.
Under de senaste tjugo åren har svensk praktiknära utbildningsvetenskaplig forskning gjort betydande och kontinuerliga framsteg. Men nu hotas plötsligt den positiva utvecklingen i och med drastiska förändringar av finansieringsmöjligheterna. Det skriver Åsa Fahlén, förbundsordförande och Johanna Jaara Åstrand, Sveriges lärare.
Skolan är på många sätt redan utmanande för elever med autism och adhd. Att då införa metoder som inte utgår ifrån elevernas individuella förutsättningar och den kunskap som finns om funktionsnedsättningar riskerar att utsätta elevgruppen för en orimligt utmanande skolgång, skriver Anki Sandberg, Riksförbundet Attention och Camilla Rosenberg, Autism Sverige.